Los chicos, con notas muy bajas

Argentina obtuvo un puntaje por debajo del promedio regional en las pruebas de desempeño educativo "Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE)" realizadas en 2019 por Unesco-LLECE. El puntaje también fue menor al obtenido por el país en 2006 y 2013. Este deterioro se explica, en gran medida, "por el notable retroceso de la inversión educativa por parte del Estado nacional" durante el gobierno de Mauricio Macri, señaló el ministro Jaime Percyck.
El ERCE 2019 fue llevado adelante por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Orealc) de la Unesco y midió el desempeño de 160 mil estudiantes de tercer y sexto grado de primaria de 16 países: Argentina, Brasil, Colombia, Cuba, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.
En Argentina participaron un total de 10.073 alumnos y alumnas. En el área de Lengua, los estudiantes de tercer grado obtuvieron 689 puntos, inferior al promedio regional (697 puntos), y los de sexto alcanzaron los 698 puntos, igual al promedio regional (698). En Matemática, tanto en tercero como en sexto grado el país obtuvo 690 puntos, por debajo de la media regional (697 y 698, respectivamente). Por último, en Ciencias -solo evaluable en sexto grado-, los alumnos alcanzaron 682 puntos, por debajo del  promedio regional de 702 puntos.
Según el estudio, en Argentina los factores que se asocian a mayores logros en el aprendizaje son el acceso a la educación preescolar, los días de estudio semanales, el involucramiento y las expectativas de las familias y el mayor nivel socioeconómico de las mismas. Por el contrario, aquellos factores asociados a desempeños negativos son la repitencia y la inasistencia a clases. "A su vez, se observa que los estudiantes de pueblos originarios obtienen resultados más bajos", advirtió el LLECE.
Argentina tiene el "desafío urgente de un plan de desarrollo del sistema educativo y de fortalecer la institucionalidad en función de realizar los próximos pasos con la prioridad de avanzar hacia una educación más inclusiva y equitativa", consideró Carlos Henríquez, coordinador del LLECE, quien abogó, además, por "reconocer la importancia de la igualdad de género y la diversidad cultural y propiciar oportunidades educativas para que todas y todos los estudiantes cuenten con los aprendizajes fundamentales para su desarrollo".
El ministro de Educación, Jaime Percyck, vinculó el deterioro evidenciado en las pruebas de la Unesco con la "profunda desinversión" que llevó adelante el gobierno de Mauricio Macri en materia educativa.