Pintadas violentas en escuelas de todo el país, incluidas las de Villa María y la región
Piden que no se minimice ni se sobredimensione el tema
Desde una de las escuelas afectadas piden que se trabaje la problemática con los adolescentes a partir del diálogo, tanto en el aula como en la casa
Tal como se informó ayer en elDiario, la Justicia identificó al supuesto autor de la pintada sobre posibles tiroteos en el IPEM Manuel Anselmo Ocampo, una de las decenas de escuelas en las que apareció el grafitti impulsado a través de redes sociales.
Más allá del enfoque judicial de la problemática, desde la entidad educativa difundieron un mensaje para comenzar a trabajar el conflicto junto a las familias de los adolescentes.
“Aprovechemos la oportunidad para dialogar con nuestros hijos, analizar lo que ven en las redes y el impacto que producen en la comunidad ciertas acciones”, expresaron. También plantearon la necesidad de evitar extremos: “Ni minimizar ni sobredimensionar, dialogar”.
Cabe remarcar que estos episodios se dieron días después de lo ocurrido en San Cristóbal, provincia de Santa Fe, donde un adolescente de 15 años mató a otro de 13, un hecho que generó fuerte preocupación y puso en alerta a la comunidad educativa.
“Hay que analizar lo que ven en las redes y el impacto que producen en la comunidad”. Mensaje institucional de la Escuela Manuel A. Ocampo.
La Justicia de esa provincia logró identificar que no fue un hecho aislado, sino que estaba siendo promovido por una red mundial denominada?“Comunity True Crimen”, es decir, “comunidad del crimen real”.
Tras ese hecho, desde elDiario dialogamos con el ministro de?Educación de la Provincia, Horacio Ferreyra, quien señaló que en Córdoba existe un protocolo de trabajo en Córdoba que se basa en “la educación socioafectiva”.
“Estamos en un escenario para poder repensar cómo redoblamos los esfuerzos que venimos haciendo en Córdoba, y por eso hay que intensificar la escucha, estar muy atentos, habilitar la palabra y poder conversar”, señaló.
“Creo que hay que intensificar el trabajo de la dimensión socioafectiva en la escuela. Hoy, un gesto importa, una cara triste o una cara alegre importan mucho. Y por eso tenemos que poner esa escucha para trabajar en este sentido y codo a codo. Lo que pasó la mañana del lunes, además de una triste noticia, fue muy complejo”.
