Recuperan los niveles que había antes de la pandemia

Al analizar los resultados de la evaluación educativa provincial denominada Prisma, desde la Municipalidad valoraron positivamente el avance que hubo en las escuelas de la ciudad.

Las pruebas se toman en mayo y octubre de cada año en todas las escuelas provinciales, por lo que el resultado tiene alcance censal.

Se realizan en tercer grado del Nivel Primario y en primer año del Nivel Medio. Las pruebas tratan fluidez de lectura, comprensión de textos y logros del aprendizaje.

Resultados Prisma

En la Municipalidad de Villa María analizaron los resultados de 2025, comparando la primera y segunda evaluación. “En tercer grado de primaria, entre la primera y la segunda toma realizada durante 2025, la proporción de estudiantes que alcanzó el nivel esperado pasó del 30,7% al 50,2%”, indicaron. Es decir que cinco de cada 10 estudiantes lograron el nivel esperado.

Al mismo tiempo, los estudiantes ubicados en el nivel crítico se redujeron del 2,8% al 0,2%, mientras que aquellos sin autonomía pasaron del 8,9% al 3,3%.

En primer año del nivel secundario también se registró una mejora. Los estudiantes que alcanzaron el nivel esperado pasaron del 46,3% al 58,2%, mientras que quienes se encontraban sin autonomía descendieron del 2,4% al 0,7%.

“De esta manera, los resultados muestran una doble evolución positiva: crece la cantidad de estudiantes que alcanza los aprendizajes esperados y, al mismo tiempo, disminuyen las situaciones de rezago”, explicaron desde la Municipalidad.

Resultados Aprender

Por otro lado, las evaluaciones nacionales Aprender también muestran avances. En Lengua, en sexto grado de primaria, la proporción de estudiantes que alcanzó los niveles esperados pasó del 65,7% en 2021 al 82,6% en 2025, recuperándose hasta valores cercanos a los registrados antes de la pandemia.

En Matemática, por su parte, se observa una recuperación entre 2023 y 2025: los estudiantes de sexto grado que alcanzaron los niveles esperados pasaron del 61,4% al 65,5%. Estos resultados reflejan avances en los aprendizajes, especialmente en Lengua, y una evolución favorable en Matemática durante las últimas mediciones.

Conclusión

El municipio analizó y comunicó la información que surge de los diagnósticos para favorecer la toma de decisiones y orientar las políticas educativas.

Durante 2026, por ejemplo, se amplió el programa Aula X2 al nivel secundario, incorporando parejas pedagógicas en cursos identificados como prioritarios y fortaleciendo, especialmente, los aprendizajes de Lengua y Matemática.

La iniciativa ya alcanza a seis instituciones y 12 divisiones de primero y segundo año, donde dos docentes trabajan simultáneamente dentro del aula para acompañar de manera más directa a los estudiantes que necesitan mayor apoyo.

Esto se suma a la tarea que realizan en la ciudad junto a las instituciones educativas y la Provincia de Córdoba a través de la Coordinación Local de Educación (CLE), además de los Gabinetes Psicopedagógicos, los Equipos Móviles Interdisciplinarios y el acompañamiento a través de las becas AURA, entre otros.

“Desde la Secretaría de Educación tenemos el desafío de seguir construyendo una educación de vanguardia, que pueda anticiparse a los problemas, tomar decisiones a partir de evidencia y acompañar a cada estudiante en el momento en que más lo necesita. Queremos que la educación de Villa María sea cada vez más una referencia por su capacidad de innovar, de trabajar articuladamente y de generar respuestas concretas, y demostrar que nuestro sistema educativo y nuestras instituciones pueden ser ejemplares en todo el país”, concluyó la secretaria de Educación, Adela Guirardelli.

La evaluación a nivel provincial - Hubo mejoras en todo el territorio

En octubre de 2025 se realizaron en la provincia de Córdoba las evaluaciones Prisma, de la que participaron 25.990 estudiantes de 3° grado de 1.620 escuelas primarias y 24.945 estudiantes de 1° año de 1.042 escuelas secundarias. Los datos muestran que entre los meses de mayo y octubre de ese año aumentó la cantidad de estudiantes en el nivel esperado, tanto en primaria como en secundaria.

Nivel Primario: la cantidad de estudiantes en el nivel esperado aumentó un 18% entre mayo y octubre.

Nivel Medio: los estudiantes con el nivel esperado aumentaron un 3% entre mayo y octubre.

La evaluación, además de identificar el nivel de fluidez y comprensión de los lectores autónomos, permitió detectar a estudiantes que requerían mediación docente para abordar la lectura de un texto (estudiantes sin autonomía lectora).

Un dato relevante es que la cantidad de estudiantes que se detectaron sin autonomía de lectura disminuyó considerablemente entre ambas tomas en los grupos evaluados. En el Nivel Primario, el número de estudiantes sin autonomía en la lectura se redujo en un 9% (mayo 12% – octubre 3%), mientras que en el Nivel Medio se redujo en un 2% (mayo 3% – octubre 1%).