La crisis educativa, muy vinculada a la falta de comprensión lectora

"La crisis educativa tiene que ver con este problema", dijo Juan Pablo Abraham cuando le preguntamos sobre la dificultad que se está viendo para comprender lecturas.

Juan es licenciado en Lengua y Literatura, docente, escritor y traductor. Ha escrito libros y es editor de Eduvim.

"Los niños, desde etapas muy tempranas, alrededor de los 8 o 9 años, si no desarrollan una buena capacidad lectora, luego tienen dificultades para interpretar textos que están a su nivel. Esto impacta en todo lo demás: la comprensión de Matemática, Ciencias Sociales, y cualquier otra área del conocimiento. La lectura debería ser el eje central de la educación en Argentina, pero en un sentido pleno no lo es", sostuvo. "Nos centramos en corregir si una palabra lleva "h" o no, pero no en motivar a los chicos a leer un libro o, en los tiempos actuales, un dispositivo digital", apuntó.

Dijo que uno de los problemas actuales es que los docentes están "muy sobrecargados de horas de trabajo" y tampoco tienen "tiempo suficiente para leer". "La pasión por la lectura es algo que se contagia, y si los docentes no leemos, es difícil transmitir esa pasión. Trabajamos hasta 30 horas semanales, y el sábado es casi imposible que quieras abrir un libro. Los docentes, sobre todo los de Lengua, trabajamos leyendo, no solo enseñando. Es fundamental apartar tiempo para esa actividad", evaluó.

Con poesía y relatos

En cuanto a cómo hacer atractiva la lectura para los estudiantes, y tras comentar que "la realidad en el aula muchas veces difiere de la planificación" que se hace al principio del año, lo que le ha funcionado "es trabajar mucho con poesía y relatos breves". "Es la forma en la que me aseguro de que los estudiantes lean".

"Las novelas, que pueden ser muy valiosas, los estudiantes no las leen. En su lugar, buscan resúmenes en Wikipedia, que muchas veces son interpretaciones de personas que ni siquiera entienden bien el texto. Esto hace el proceso mucho más complicado. Por eso, trabajo con textos cortos y lo hago en el aula. De esta manera, puedo asegurarme de que se lea el texto en el momento y se abra un debate. En una clase con 25 alumnos, son 25 voces diferentes que aportan su interpretación al texto. Esta dinámica me ha dado buenos resultados", explicó.

Época de transición

Finalmente, cuando le preguntamos cómo definiría esta época en general, dijo que es "de transición, en la que no estamos seguros de lo que somos ni de lo que pensamos". Cree que de esto podría salir algo mejor. "Posiblemente, toda esta locura a nivel nacional, desencadene en algo mejor", expresó optimista.

"Es una situación de crisis y de poca claridad, pero las situaciones de poca claridad pueden ser interesantes", acotó.