Graduarse en tiempo es uno de los principales desafíos universitarios

“Hay cuestiones que indudablemente deben mejorar: hay índices, hay circunstancias, hay incomodidades, falta de infraestructura, de equipamiento, especialmente en las sedes”, dijo el rector de la Universidad Nacional de Villa?María (UNVM) en el marco del vigésimo octavo aniversario de su fundación.

Sin embargo, destacó que la casa de altos estudios “ocupa un lugar importante en distintas dimensiones”. Al respecto, remarcó: “A nivel interuniversitario, en el sistema ya casi somos 60 y la UNVM es una referencia”. Si bien, dijo, no es comparable a la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), a la Universidad de Buenos?Aires (UBA), a la de Cuyo, a la del Litoral, o a la de La Plata, por las que circulan más de 300 mil estudiantes, aseveró que la institución local ha conseguido “cierto punto de maduración”.

Y agregó:?“Hoy podemos mostrar números, desarrollos, objetivos alcanzados similares a los de otras universidades que tienen el doble de tiempo de existencia que la nuestra”.

En este sentido, a la vez, sostuvo que la excelencia es un objetivo que “se va corriendo; es el horizonte”.

 Por otra parte, se mostró orgulloso porque recientemente, y como ocurre por obligatoriedad cada determinado tiempo, al someterse a una evaluación externa de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (Coneau), advirtió que, en el informe, las sugerencias están dirigidas a seguir consolidando la línea de trabajo que están llevando adelante.

Mirando el futuro

Con respecto a los desafíos que quedan por afrontar, y a los que no se puede abordar unilateralmente, Negretti señaló que el principal es la inclusión. En este plano, manifestó que si bien la universidad es un espacio al que acceden “hijos e hijas de trabajadores o los propios trabadores”, hay muchos que aún no pueden hacerlo por diferentes razones:?geográficas, económicas, culturales, sociales.

Por tanto, expresó, es necesario “redoblar los esfuerzos”. Y agregó que una de las herramientas, entre tantas, es la virtualidad.

Otro de los ejes sobre los que se detuvo Negretti se vincula con el tiempo de cursado de los estudiantes hasta que se gradúan o posgradúan.

“En otros países de Latinoamérica, y ni hablar de Europa o de Estados Unidos, graduarse o posgraduarse es una tarea mucho más sistemática que acá. Aquí, por muchas razones: la universidad es gratuita y hay gente que se toma su tiempo porque puede trabajar mientras hace carrera, puede tener familia, y eso está lejos de ser un problema; es una virtud en nuestro sistema”, precisó.

De todos modos, puntualizó que registran una diferencia significativa entre lo que dura teóricamente una carrera y lo que sucede en la práctica. “En promedio, una carrera de cinco años se hace en siete y medio, ocho”, describió. Algunos, por supuesto, cumplen con los plazos, pero en muchos casos se duplica el tiempo del recorrido. “Es demasiado, un 40, un 50% más de lo que se prevé”, expuso.

Con respecto a las causas de este fenómeno, mencionó que son?“multicausales”. Así, se explayó:?“La pandemia no ha beneficiado la formación del nivel Medio. Los estudiantes no llegan con las herramientas para afrontar sus desafíos, en su mayoría”.

Y sumó: “La universidad argentina es autónoma y esa autonomía se traslada a cada una de las carreras y a cada uno de los espacios curriculares. Entonces, en ocasiones, esa autonomía es mal entendida y se cree que cada porción, cada instituto, cada carrera, cada espacio curricular o equipo de espacios curriculares tiene libertad para poder tomar decisiones que a veces no van en el mismo sentido del interés del estudiante que está transitando”.

Esta situación, dijo Negretti, no es propia de Villa?María, sino que es “sistémica”. Acerca de este aspecto, enfatizó:?“Los números nuestros son mejores que los del resto, pero apenas, y no nos conforma en nada”.

Luego, reflexionó:?“Nos preocupa el tiempo del estudiante; el tiempo que la comunidad necesita para que ese estudiante sea un profesional. Por eso estamos abordando multisectorialmente la cuestión en articulación con el nivel Medio”.

Sobre ello, contó que están implementando estrategias para que los alumnos hagan el ingreso mientras cursan el secundario, con el objetivo de acercarlos y “poder ir perfilando las vocaciones con anterioridad”.

A la vez, destacó el rol de las escuelas PROA, en las que el estudiantado sale con una orientación en biotecnología “y puede elegir algunas de las carreras perfiladas epistemológicamente en ese sentido”.

Y concluyó: “No hay una medida que se pueda tomar para resolver esta circunstancia. Es multicausal y tiene que haber una batería de medidas que la vayan mejorando”.