“El abandono de la escuela es del 50% en el país, y en Córdoba no llegamos al 40%”

“Miren, se ha dicho mucho y la verdad que hay pocos que puedan comprobar lo que se ha dicho. Primero, se dijo que un millón de chicos abandonaron la escuela, después se pasó a decir que son 700 mil, hoy se dice 500 mil”, fue la primera respuesta que brindó el ministro de Educación de la Provincia, Walter Grahovac, cuando El Diario le pidió un balance sobre el primer año completo de clases presenciales tras la virtualidad, y los efectos que tuvo la pandemia de coronavirus.

Había terminado el acto con el que se dejó inaugurada la escuela PROA (ver páginas 2 y 3) y el ministro estaba retirándose del establecimiento. En ese marco pudimos dialogar unos minutos.

Informó que todavía no está evaluada la escuela pospandemia, pero aseguró que en Córdoba “tuvimos menos abandono que el que existía antes de la pandemia”.

“La modalidad virtual permitió que muchos chicos se sostengan, lo cual no significa que estemos bien”, apuntó el funcionario provincial.

Dijo que “la escuela secundaria en Argentina tiene un abandono promedio en el país del 50%, y en Córdoba no llegamos al 40%”. “Todavía nos falta mucho para mejorar y este año el proceso de la vuelta a la escuela fue más difícil que el año pasado”, reflejó.

Consideró que “el año pasado, todos, padres, jóvenes, chicos, abuelos, los que no tienen chicos en la escuela, deseaban que la escuela vuelva a funcionar y fue una alegría cuando el segundo semestre pudimos dar clases presenciales”. “Pero este año, los efectos de la pandemia a nivel social, familiar, emocional, hicieron su impacto”, marcó.

Luego agradeció a las y los docentes, “porque tuvieron el desafío de la enseñanza, pero también de contener a los chicos en una situación emocional que tenemos que superar”.

La nueva PROA y las dos escuelas que se vienen

El ministro valoró la predisposición de la UNVM, en cuyo predio se gestó esta obra, y que brindó sus aulas para que las clases comenzarán ya cinco años atrás.

“Esta escuela tiene una tecnología de avanzada”, remarcó y dijo que se la compartirá con la universidad.

“Su característica es que están inmersas en lo que es la apropiación de los conocimientos que hacen a las nuevas tecnologías, la cultura digital, la matemática, la lógica matemática, la programación, la investigación,  en este caso en biotecnología, todo lo cual les da más herramientas a nuestros estudiantes para la continuidad en estudios universitarios”, consideró.

Apuntó que en la misma tienen más horas de inglés que en otras escuelas.

“El año que viene vamos a abrir dos nuevas escuelas secundarias, que van a tener también una fuerte impronta en programación aplicada”, destacó (ver El Dato de página 3).

Expresó que “en una zona como Villa María y Villa Nueva, con el complejo industrial que tienen vinculado a los agroalimentos, a la industria, hoy la aplicación de robótica y automatización es fundamental, entonces estamos tratando de hacer este vuelco con escuelas nuevas, pero también llevando la experiencia de estas nuevas escuelas a las más tradicionales para que todos tengan la misma oportunidad”.