La oposición presentó un proyecto por el no inicio de clases presenciales

El bloque legislativo Vamos Villa María se hizo eco ayer de las notas publicadas por El Diario sobre la situación del Colegio Nacional y del CENMA Manuel Ocampo, y presentó un proyecto de resolución en el Concejo Deliberante por el cual se solicita al Departamento Ejecutivo Municipal que interceda ante el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba para que “se tomen acciones pertinentes para adecuar las cuestiones de infraestructura edilicia y todo lo necesario para un correcto y digno dictado de clases en las escuelas de Villa María”.

Ahora, el proyecto deberá ser estudiado y tratado, y recibir el visto bueno de la mayoría oficialista, algo que no es muy probable.

Este matutino reflejó en su edición de ayer que en el Nacional no comenzaron las clases presenciales por el estado de los baños, tras un año sin que los adolescentes estén en las aulas, y una situación similar se dio en el CENMA Ocampo. El cuadro golpea además a sectores muy vulnerables.

“En el año que pasó, debió ser fundamental y prioritario aunar los esfuerzos para regresar a la educación presencial en las mejores condiciones posibles de seguridad en todas las escuelas del país.

A medida que comenzó el segundo año de la pandemia por COVID-19,  se murmuraba en los medios de comunicación el regreso de los alumnos a las aulas. Pero no fue así, a nivel local se han identificado escuelas de nivel secundario y primario que no han podido volver a clases ya que las condiciones edilicias y otras carencias no se lo permitieron: problemas de infraestructura como tener los baños inhabilitados, pintura, conectividad, insumos de librería, entre muchas otras”, señaló en el proyecto la bancada presidida por Karina Bruno.

Luego, hacen referencia a las dos notas publicadas por este diario en la víspera.

“Es increíble y de admirar el enorme esfuerzo que están realizando los alumnos, familias, docentes y autoridades y personal de las escuelas para mantener la actividad educativa aún desde sus hogares, cuando ya podrían estar en las aulas.

El no poder volver a las aulas ha hecho identificar en alumnos de nuestra ciudad el impacto secundario de esta emergencia en la situación emocional de chicos y chicas, en cambios en los hábitos de sueño y alimentación en los más pequeños, y angustia y depresión en los mayores, cambios que afectan el desarrollo emocional y cognitivo. La escuela, más allá de su función primaria en el aprendizaje, tiene un rol central en el bienestar integral de niños, niñas y adolescentes”, mencionaron en la propuesta legislativa.

Advirtieron que “el impacto del cierre de las escuelas por la pandemia ha sido devastador a nivel mundial, afectando los aprendizajes, la protección y el bienestar de niños, niñas y adolescentes. La evidencia muestra que son los chicos y chicas más vulnerables quienes sufren las peores consecuencias”.

 Por eso, solicitaron “con carácter urgente” la aprobación de la iniciativa.