El agobio de los que sostienen la educación

Si alguien pregunta ¿cuándo empiezan las clases?, seguramente los docentes que vienen trabajando desde su casa pueden sentir que se les está faltando el respeto. Porque hay clases y esas clases se garantizan con el esfuerzo de los trabajadores de la educación.

Para conocer el impacto del teletrabajo, el Departamento de Condiciones y Medio Ambiente de SADOP (gremio de docentes de escuelas privadas) hizo una encuesta entre el 2 y el 12 de abril, con consultas a ocho mil docentes de todos los niveles y de todo el territorio nacional, incluida, por supuesto, Villa María.

El resultado fue la base con la que SADOP se presentó a la negociación paritaria nacional, con el fin de establecer ciertas pautas de la tarea realizada desde casa.

Uno de los temas que surgen claramente es el de la jornada laboral. El 47% dijo que trabaja más horas que antes y, lo que es peor, el 44% declaró que tiene problemas para desconectarse.

“Las exigencias se multiplican para aquellos docentes que trabajan en más de una escuela y que tienen varios cursos a su cargo. El 39% de las y los docentes trabaja en dos o tres escuelas, mientras que el 9%, en más de tres. Asimismo, el 51% de docentes encuestados tiene más de tres cursos a cargo y el 27%, dos o tres cursos a cargo”, indica el informe.

Otro tema que surge palmariamente es el hecho de que la mayoría tiene que sumar a las tareas de cuidado de niños o ancianos, la del teletrabajo.

“Al trabajar desde la casa, los límites entre lo doméstico y lo laboral se desvanecen y la separación entre lo familiar y lo profesional se vuelve más difícil de lo habitual. Las y los docentes manifiestan tener sus horarios corridos, falta de concentración y de organización, la sensación de incertidumbre y los vínculos exigidos”, indican.

“Teniendo en cuenta que el 82% de docentes encuestados son mujeres, dato que refleja una nota determinante de este colectivo, el abordaje de todas estas cuestiones que analizamos debe incorporar necesariamente la perspectiva de género”, indican.

En ese punto, el informe refleja que a un 45% de las y los docentes encuestados le resulta agobiante el hecho de realizar al mismo tiempo y en sus casas las actividades de enseñanza y cuidado, un 35% se encuentra más cansado que lo habitual y a un 25% le resulta muy estresante.

El estudio da cuenta también de la imposibilidad de tener un lugar específico para trabajo (¿quién no vio la mesa de una docente llena de papeles que se corren a la hora de la comida?), y que los dispositivos electrónicos indispensables en esta “nueva normalidad” son en general compartidos por los miembros de la familia.

Impacto en la salud

Toda esta situación trae aparejados problemas concretos en la salud física y mental de los trabajadores de la educación.

Como ejemplo cabe señalar que el 39% tuvo dificultades en el dormir, un 32% angustia y ansiedad, 30% sufrió tensión, molestia, irritabilidad, y un 26% dolores de cabeza, migrañas.

“Estos datos nos permiten pensar en los malestares que han padecido de forma recurrente las y los docentes encuestados: un 74% de los docentes encuestados sufrió angustia y ansiedad entre algunas y muchas veces, un 75% padeció tensión, molestia, irritabilidad; un 67% manifestó que algunas o muchas veces tuvo dolores de cabeza migraña y, por último, un 79% tuvo dificultades en el dormir con esa misma frecuencia”, agregan.

Como conclusión, SADOP expresó que “la encuesta muestra claramente los cambios en la jornada laboral: tiempos de trabajo superiores a los habituales, la casa familiar convertida en lugar de trabajo, la superposición de tareas, el descanso y tiempo libre que no parecen fáciles de sostener”.